97學年度傑出導師-邱怡慧老師
當獲知自己僥倖榮獲傑出導師獎時，真覺非常意外，我想，這個獎項是各位師長對所有導師的鼓勵，更是一種督促與省思，只是今年的我先輪到，因此，非常感謝本系全體老師的支持與提拔，也很感謝學校頒發這個獎項給我。
其實，我在北商擔任導師的時間很短，還有許多地方需要向資深教師學習和效法。但誠如美國教育學者杜威：「做中學」，我也希冀從實際帶班經驗中，尋繹出一些法則和方式，再依循並請教一些擔任導師經驗豐富的教師給予的建議與方向。因此，我接任了五專高年級的班級導師，在這段期間裡，和同學們相處的蠻融洽愉快。這些學生對於學校的規定都非常了解，也都能循規蹈矩、自律自治，對師長也十分尊重，生活規範方面都表現良好。身為班導師的我，就思索是否先以學生心理層面的關懷與輔導來進行，真的非常感謝系上老師們的提點與支持，使我更有動力與熱情，從這個方向著手。
1. 領導班級從事各項團體活動，促進師生情誼，培養彼此之間良好互動模式 2.積極協助學生，提升英文能力，並培養學習外語之能力與自信，從而能因應未來升學或就業 3. 對於低學習成就之學生以及請假曠課問題較為嚴重的學生進行輔導。
教學相長的過程中，首先要克服的是自身較為內向的個性：比較不擅長與大多數的人一下子融成一片，因此，我找出讓自己比較自在的方式，建立我自己帶班風格，大致上我採用私下每次與兩、三位同學聊聊天，藉由聊些功課或是生活上發生的事情來了解他們，引導他們說出生活中的困擾、對生涯發展的規劃或恐懼，
我會以我所知和經驗，他人的例子來和學生分享；漸漸地， 和同學的互動越來越好，他們也願意分享對班級的期望、生活點滴、人生規劃等等。接著，我會鼓勵同學積極參與各項班級團體活動，來促進彼此的情感與互動，也發揮並找尋到個人的多元才能與興趣，才能針對個別差異進行輔導與協助。因為我是教授英文專業科目，針對五專高年級同學想要升學的同學，我會特別給予文法與寫作方面讀書與應考的訣竅；對於欲就業的學生，則給予未來發展的各種可能性之分析及資料提供學生參考，甚至如有英文相關工作機會，我亦不吝推薦適合的學生前往。
當然，也會有些學生因為尚未有明確的目標，茫茫然甚或行為產生偏差，我都會把他們當作大人來看，用討論的方式，讓他們了解比較好的處理方式，最主要的是不斷的引導正確的態度與觀念並培養學生主動積極的處事態度。
能夠在北商的美好歲月中，邂逅一群彼此提攜照顧的師長同仁，和一屆一屆優異又貼心的學生，是人生何等的福氣，而我又夫復何求？此刻，我最深的感受就是：珍惜每個當下，感恩惜福！