專訪對象:陳定川校友
採訪:五專應外三甲／王薇婷、劉沁璇
隨行人員:孫秀蘭組長、徐慧芳組長、莊文南犬、陳怡臻
求知若渴 刻苦向學
我因為家庭經濟的關係，14歲就得離家工作，但我不曾放棄過繼續讀書的理想，還好當時政府設立夜校，讓我們這些白天不能上學的貧窮小孩能夠繼續求學。我先考上老松初商，初商畢業後於民國42年考上北商高商夜間部，北商是我的第一志願。
當時我在工廠做童工，晚上要從板橋埔墘過光復橋到萬華讀初商，像我這樣的窮小孩，買不起腳踏車，只得利用工廠唯一一台腳踏車，可是往往下班時腳踏車被其他人騎走了，去時還可搭公車，但回程放學時早已沒有公車回工廠，只能步行；如果遇到冬天下雨時，還得走路去搭船渡河，那時衣服可不像現在這樣保暖，偏偏人數不夠船夫是不開船的，站在河邊等船身體忍不住寒冷不停的發抖，有時船夫看我又濕又冷，於心不忍，就說：「好吧！雖然只有你一個人就開吧！」那時我心裡著實感謝他。有時候我晚上趕著上學，常常餓著肚子就出門了，學校裡的廚師看我這樣很上進努力，就對我說：「你以後早一點來，我在煮菜時，就順便幫你弄一點飯菜。」
當我考上北商時我升上了總務。我在民國51年時結婚，52年考取淡江夜校，同一年我家的老大誕生，那段期間我要工作還要幫忙照顧小孩，讀書時間常常不夠，尤其到了考試時，我根本無法做足準備應考，心情分外緊張，到學校的第一件事就是朝廁所奔去，就是希望能夠把握時間到廁所裡拚命看書。
好學上進 紀律第一
北商影響我最深的是「守時」的觀念，這個觀念影響我一直到現在。我很好學，上進心也很強烈，為了彌補白天上班無法讀書的缺憾，總希望老師能夠趕快上課教導我新知識，當時吳仕漢校長辦學用心認真，每天都會巡堂，要求每位老師上課不能遲到，所以老師們個個都兢兢業業，學生們也不敢掉以輕心，上課自然能學到很多。直到現在，我帶領員工也講求守時和紀律，比如永光開會一定準時，農曆年初五開工當天利用五分鐘團拜後立刻投入工作，全體員工都必須到場。
北商的老師學識淵博，都是教授級的，每次上課都讓我體會到獲得知識的喜樂和滿足。尤其是我的國文老師顏老師，影響我最深。以前我念初商時，覺得能用簡潔的文字來表達深遠的意境，是很了不起的一件事，所以當時我就很喜歡背誦文言文，顏老師總是勉勵我們：「國文根基打穩，看書就比別人快，考試表達動筆會較快，以後出來做事自然會有優勢。」雖然老師沒有要求一定要背誦文言文，但記得有一次考試，有60%是要默寫文言文，因為我平常自己已經背了，考試當然考了高分。因為當時國文打下的基礎，讓我能夠透過文字清楚表達我對企業的想法和理念，到現在每年年終、公司開工或奠基，我總會親自撰寫一些感恩和祝福的話語，到後來集結成冊，這和當時背誦文言文所打下的根基有很大的關係。
勇於挑戰 企業典範
我在1972年創立永光化學，1988年股票上市，當時我覺得永光應該還能有更遠的理想和更高的願景，再加上當時政府提出讓台灣成為「科技島」這個政策理念，讓我思索永光如何進一步去突破和轉型，因此，我們盡力推動化學染料技術的研發和創新，1997年永光被選為經濟部中小企業處「21個成功展現策略雄心的頂尖企業」之一。此外，永光集團對企業社會責任的用心及正派經營的企業文化，在2006年也被經濟部投資業務處在《責任與利潤：台商全球化新經營學》書中選為九家台灣企業的典範之一。這幾年全球致力推動「企業創新」的核心價值，永光在化學染料的創新技術，成功的為染整業有效減少水的使用量並降低廢水排放量，2007年也有幸被經濟部技術處在《勝出：24個開創新局的成功故事》書中選為成功的案例。這些榮耀的背後是基於對企業的「信心」，而這股信心就是無論任何艱困的環境，只要有好的品格，一定能突破逆境做出正確的事。
表揚品格 而非績效
我們公司表揚員工的「品格」而不是「績效」。因為表揚績效容易造成員工比較的心理，表揚品格卻能引發員工互相學習的精神。我是個企業經營者，在招募員工時專業能力固然重要，如果兩個應徵者專業能力一樣，品格好的人必定更勝一籌。品格是成功之鑰，也是一個人能夠得到最珍貴的財產，品格的好壞在面談時就能感受得到。我在面談時大概會問在學校有參加過什麼活動？為什麼要參加？從中去了解這個人的心思、動機，因為這種做正確事情的內在動機，能夠讓人遇到逆境時超越環境去克服，最後邁向成功。所以我強調「品格第一」，教導人培養品格，鼓勵人追求成功，真實的成功，不是在乎你有什麼或你能做什麼，而是在於你是怎樣的人。
永光之所以能夠和很多全球知名的跨國企業合作，因為永光的員工的工作熱忱、能力素質和整體企業效率備受肯定。北商畢業生在台灣的企業界都有很好的表現，除了希望同學在學校「專業能力」要打好，也要能夠培養「人際能力」，懂得人與人之間如何相處，這與前述「品格」有很大的關係，好品格的人不自私、熱忱、做事負責。在企業界，即便專業能力很強，無法跟別人合作的話，在企業裡就只能做為一個「點」。企業中要升遷當課長就要有延伸成為一條「線」的能力，升了經理則更要再放寬為「面」，再往上就是要「立體」，更上一層就是「理念能力」，也就是價值觀，人生觀要正確，在對的時間要做對的事情，如果理念方向錯誤的話，甚至可能毀掉一生。學生應該在學校時同時培養這三個品格的層次。