98學年度創新教學獎 - 張秀珍老師
指導英語簡報 屢次奪冠
有優秀的學生才會有好的老師。此次獲獎，不僅是對我個人的鼓勵，也是學校對應用外語系師生的肯定。很高興能利用此一機會，提出一點我對外語教學，特別是口譯教學的粗淺看法。
語言是人類與生俱來的能力，然而外語學習會受到諸多因素影響，例如年齡、天賦、動機、努力、師資、設備、以及社會環境等皆可能讓個別學習成果有所差異。由於外語學習是一條漫漫長路，須有終身學習的熱忱。外語教師除了語言知識的傳授外，最大的挑戰可能是如何喚起學生持之以恆、努力以赴的動機。北商應用外語系考試入學皆為優秀的學生，然而學生課業繁忙，此外補習、打工，上網、交友、娛樂休閒各式各樣需求皆已經讓大多數的學生忙得不可開交。教師只能 儘量在教材、教法、以及評分各方面喚起學生學習興趣。口譯教學教材方面若太簡易，學生無法進步；若太艱澀，學生也會感到挫折， 因而無法喚起學習興趣。此外同一班級中同學程度亦可能有不少差異。教學問題中一大挑戰是學生缺乏自信，經常不斷問，這句英文該如何說，那句英文該如何說。因此我特別強調口譯訓練中的重述技巧，也就是說訊息的多重傳遞方法。例如 讚嘆女子的美麗，除了可以簡單的「漂亮」形容外，「貌比西施」，「沉魚落雁」，「傾城傾國」，「美若天仙」，「閉月羞花」，「仙女下凡」，「豔光四射」，乃至「秀色可餐」皆可傳達訊息。英文除了可以"She is beautiful" 形容外；亦可以"She is pretty"，"She is good-looking"，"She is lovely"，"She is attractive"，"She is elegant"，或是"She is gorgeous"等句傳達訊息。至於課程設計的策略與特色，口譯為高難度技巧，需要循序漸進及師友的協助，我因此將課程分為初階基礎的正音、讀稿、講稿分析等語言能力培養出發；中階的摘要、重述、數字、筆記等技巧學習；進階的視譯、逐步口譯、隨行口譯、對話口譯、到較高挑戰的會議口譯高階實務演練為主題來做訓練，並配合許多的遊戲、分組活動和團隊競賽。評量成效的方法，除了平時成績、期中、期末考外，鼓勵學生積極參與校內外競賽，取得證照。目前所得具體教學成果是二技學生得到教育部97學年北區技專校院英語簡報以及英語廣播劇冠軍，98學年更獲得全國技專校院英語簡報冠軍。將困難的訓練切割成較為容易的小單元，階段教學以及分組團隊活動效果可見一斑。然而做老師的最終希望還是能培養學生自信，喚起學生即使在畢業後也能持之以恆，終生學習的興趣。