天下無不散之宴席，離別是另一種想念的開始。六年半校長任內，有太多的感情與回憶在裡面，世俗地吃吃喝喝的餐敘，沒辦法表達我對學校的感情與未來的期許，於是我請人事室在2013年12月31日舉辦一場〈校長惜別講座〉，讓我與全體師生有不同的告別機會啊！—這是賴前校長的感性邀約—
        12月31日承曦樓國際會議廳踴滿人潮，校友師生聚集一堂，聆聽賴前校長惜別演講，精闢分析現今教育的現況、環境、需求……讓我們認識台灣教育問題，共同努力創造再次的台灣經濟奇蹟。
        賴前校長卸任在即，將前進立法院為教育打拼發聲，他一直非常關注台灣教育問題，從家庭結構開始、教育制度、資源分配、社會關懷等都全心投入發現問題，主張技職教育救台灣。
        惜別講座內容分：為教育的功能、台灣教育的問題、技職教育救台灣、觀念改變是技職教育改善的根本四大方向分析與建議，以下摘錄大綱提供參考，期待校長理念促成教育體制提升，全民受惠。
(一) 教育的功能
1.雖然沒有人可以決定小孩子天生資質的好壞，但後天教育栽培的優劣，卻是我們可以提供給小孩子的成長機會。
2.教育是一個引領方向、創造價值的工具，當國家的教育制度良好，就能創造社會正確的價值觀念，形成一股社會穩定的力量。
3.在台灣約有一百萬戶的家庭有小孩子就學，佔台灣七百萬家戶數的14.28%；一個小孩子從幼稚園到大學畢業的學習歷程要十八年之久，可見教育對一般家庭或個人影響層面是非常的廣泛與久遠。
4.如果教育制度出了問題，一定會讓社會階層調節機制失衡，進而影響社會進步的動能，甚至造成社會的不安定。
(二) 教育的主要問題有三項
1.教育條件M型化。
2.教育環境失衡：政府採用廣設大學的錯誤決策、政府資源分配不均。
3.教育內容與需求脫節：台灣高等教育人口的失業率是各個不同教育水準中的最高族群。
(三) 技職教育救台灣
1.近年來因受到世界排名的虛幻迷失，將有限的教育資源做了不合理的配置。
2.教改弱化了技職教育，也降低了學生就業的競爭能力。
3.如何培養學生的就業能力是教育不可偏廢的任務。
4.各個學校只注重學位的提升，卻不落實專業技能的培養，降低學生的競爭能力與國家經濟發展的動力
5.如果要再一次創造台灣的經濟奇蹟，有賴於充沛的優質技術人才作為後盾。
(四) 觀念改變是技職教育改善的根本
對技職教育的觀念改變，才是技職教育改善的根本，目前技職教育在觀念上有下列幾個迷思：
　技職生是二等學生的錯誤認知
　技職教師不懂得技職教育
　教育資源分配不平均
　多元價值宣導不足
(五) 要改善台灣困境的具體建議
1.合理分配資源，改善經費不足窘境。
2.重視專業技師，強化教師專業技能。
3.課程設計應強調實務需要的學習。
4.鼓勵多元價值，宣導行行出狀元的就業價值體系，強調學位不等於學力的真義。
北商百年名校培育出無數各行各業傑出人才，賴校長即是我們北商的傑出校友，他工作勤奮、熱心公益、身為教育家及專業會計師能精準看出台灣教育問題與建議解決方法，與同事、校友相知相惜，共同努力打拼，服務社會造福人群，我們願以他為榮，真不愧為『北商之光』。

● 總會秘書長陳伶敏(左1)、林盈鈞主任(左2)、賴振昌前校長(中)、李貴豐主秘(右2)、賴金文老師(右3)合影
● 賴振昌前校長～北商之光